รางวัลชมเชย ปีการศึกษา 2568

ยุทธศาสตร์ที่ 1 : KR 1.2.2/1

การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเชิงกิจกรรม (Activity-based Learning) ผ่าน ฐานกิจกรรมภาษาอังกฤษ In Love with English ในรายวิชา ENL 125 และค่ายภาษาอังกฤษ (English Day Camp) ในรายวิชา ENL 127 เพื่อส่งเสริมผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนและการมีส่วนร่วมกับชุมชน

ผู้จัดทำโครงการ​

ดร. มงคล โสดาจันทร์, อาจารย์วีระ วันดี, อาจารย์วีรภา พงษ์พานิช และ อาจารย์ศุภชัย แซ่เอี้ยว

สถาบันภาษาอังกฤษ

1. บริบทและความสำคัญ

            นักศึกษาใหม่ที่เข้ามาเรียนที่มหาวิทยาลัยรังสิตในระดับชั้นปีที่หนึ่งมักมีพื้นฐานความรู้ภาษาอังกฤษแตกต่างกัน ผู้สอนพบปัญหาในลักษณะนี้เป็นประจำ และปัญหาลักษณะนี้กลายเป็นอุปสรรคอันยิ่งใหญ่ในการพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาใหม่อันเนื่องมาจากพื้นฐานทางภาษาที่แตกต่างกัน อีกอย่างหนึ่งนักศึกษาใหม่ไม่สามารถปรับตัวเข้ากับเพื่อนใหม่ได้ดีจึงมักมีปัญหานักศึกษาท้อแท้ในการเรียนภาษาอังกฤษและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาอังกฤษก็ไม่ดีขึ้นเพราะเหตุนักศึกษาไม่สามารถปรับตัวเองให้เข้ากับเพื่อนใหม่ได้และที่สำคัญก็คือผู้สอนเองมักพบว่านักศึกษามีทัศนคติที่ไม่ค่อยดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ยิ่งหากเป็นนักศึกษาที่เพิ่งเข้ามาเรียนใหม่ยิ่งต้องการกำลังใจจากอาจารย์ผู้สอนและเพื่อนร่วมห้อง ดังนั้นหากเน้นการเรียนการสอนในเทอมแรกโดยมุ่งเน้นสาระทางวิชาการจากหนังสือเรียนมากเกินไป ขาดกิจกรรมอันจะทำให้นักศึกษาได้มี ส่วนร่วม พบปะ เพื่อนใหม่เพื่อแลกเปลี่ยนทัศนคติ ตลอดทั้งวิธีการเรียนภาษาที่ดี จึงมีความจำเป็นในการพัฒนาภาษาอังกฤษของนักศึกษาใหม่

            ส่วนในบริบทของการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับชั้นปีที่สูงขึ้น ผู้สอนพบว่านักศึกษาจำนวนหนึ่งยังขาดโอกาสในการนำความรู้และทักษะภาษาอังกฤษไปใช้ในสถานการณ์จริงนอกห้องเรียน เช่น นักศึกษามักใช้ภาษาอังกฤษเฉพาะในกิจกรรมการเรียนการสอนภายในชั้นเรียนและแบบฝึกหัดตามบทเรียน ขาดโอกาสในการสื่อสารกับบุคคลภายนอกหรือชุมชนจริง อีกทั้งนักศึกษาบางส่วนยังขาดความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยหรืออยู่นอกกรอบบทเรียน ส่งผลให้การพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความมั่นใจในการใช้ภาษา และการเรียนรู้แบบมีความหมาย (meaningful learning) ยังไม่บรรลุผลตามที่คาดหวัง ดังนั้น ผู้สอนจึงเห็นความจำเป็นในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริง ผ่านการลงมือปฏิบัติและการมีส่วนร่วมกับชุมชน เพื่อส่งเสริมผลลัพธ์การเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม อีกประการหนึ่งนโยบายการพัฒนามหาวิทยาลัยที่มุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (learning outcome–based education) และการเชื่อมโยงการเรียนรู้กับสังคมและชุมชนก็มีทิศทางเดียวกันผู้สอนจึงปรับใช้แนวปฏิบัติ ดังกล่าวในการจัดกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ English Day Camp และฐานกิจกรรมเรียนรู้ภาษาอังกฤษ In Love with English ซึ่งเป็นกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (experiential learning) และการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม (activity-based learning) โดยบูรณาการการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริง การทำงานเป็นทีม และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างนักศึกษาไทย นักศึกษาต่างชาติ อาจารย์ และชุมชนภายนอก เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยรังสิต

แนวปฏิบัตินี้จัดทำขึ้นเพื่อเป้าหมายอะไร (เช่น เพิ่มประสิทธิภาพ ลดต้นทุน เพิ่มความพึงพอใจ)

            สำหรับแนวปฏิบัติในงาน In Love with English จัดขึ้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยมุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยการส่งเสริมให้นักศึกษาได้มีโอกาสพบปะเพื่อนใหม่ที่เข้ามาเรียนในมหาวิทยาลัยด้วยกันในเทอมแรก เพื่อเป็นการเพิ่มขวัญและกำลังใจ ตลอดทั้งวิธีการเรียนภาษาอังกฤษแบบใหม่โดยอาศัยการเรียนรู้จัดเรียนรู้จากกิจกรรมต่างๆ เช่น การเล่นเกม การเล่นบทบาทสมมติ การถามและตอบคำถามการฝึกทักษะด้านหลักภาษาตลอดจนการให้นักศึกษาได้มีโอกาสแสดงความคิดเห็นเป็นภาษาอังกฤษเพื่อสร้างความมั่นใจให้กับนักศึกษา โดยเล็งเห็นการยกระดับความสามารถในการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษของนักศึกษาใหม่และที่สำคัญให้นักศึกษาใหม่มีทัศนคติที่ดีในการเรียนภาษาอังกฤษ    ในขณะที่แนวปฏิบัติค่ายภาษาอังกฤษ English Day Camp จัดทำขึ้นเพื่อ เพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่มุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเชิงประสบการณ์ในสถานการณ์จริง เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ความมั่นใจในการใช้ภาษา และการมีส่วนร่วมของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรมเช่นกัน นอกจากนี้ ยังมุ่ง เพิ่มระดับความพึงพอใจของผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ตลอดจน เสริมสร้างความคุ้มค่าในการใช้ทรัพยากรทางการศึกษา ผ่านการบูรณาการความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยและชุมชนให้เกิดประโยชน์สูงสุด    

ความรู้ที่สำคัญที่นำมาใช้

ประเภทของความรู้และที่มาของความรู้

ความรู้แบบชัดแจ้ง (Explicit Knowledge)

❒ ความรู้จากคลังความรู้ของเว็บไซต์ระบบการจัดการความรู้

     (http://lc.rsu.ac.th/km/Knowledgebase และ https://rkms.rsu.ac.th/)

     ระบุแนวปฏิบัติที่ดีที่นำมาใช้

  1. แนวคิดการเรียนรู้เชิงกิจกรรม (Activity-based Learning)
  2. แนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง (Experiential Learning)
  3. รูปแบบการดำเนินโครงการตามวงจร PDCA
  4. แนวปฏิบัติการจัดงาน In Love with English และ English Camp จากรายงานและเอกสารโครงการที่ผ่านมา

ความรู้ที่ฝังลึกอยู่ในตัวคน (Tacit Knowledge)

❒ เจ้าของความรู้/สังกัด  นักศึกษามหาวิทยาลัยรังสิตและคณาจารย์สถาบันภาษาอังกฤษ        

  1. ประสบการณ์ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบโครงการในการออกแบบกิจกรรมภาษาอังกฤษ
  2. ทักษะการบริหารจัดการกิจกรรม การประสานงานกับโรงเรียนและชุมชน
  3. เทคนิคการจัดฐานกิจกรรม (Station Rotation) ให้เหมาะสมกับช่วงวัยและบริบทผู้เรียน

รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความรู้ที่นำมาใช้

            ความรู้ที่นำมาใช้ในแนวปฏิบัตินี้เป็นการบูรณาการระหว่างความรู้เชิงทฤษฎีและความรู้จากประสบการณ์การปฏิบัติงานจริง โดยอาศัยแนวคิดการเรียนรู้เชิงกิจกรรม (Activity-based Learning) และการเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experiential Learning) เป็นกรอบในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียนและชุมชน นอกจากนี้ ยังนำความรู้จากกระบวนการบริหารจัดการโครงการตามวงจร PDCA มาใช้ในการวางแผน ดำเนินงาน ตรวจสอบ และปรับปรุงการจัดกิจกรรมอย่างเป็นระบบ

            ในส่วนของความรู้ที่ฝังลึกอยู่ในตัวบุคคล ได้นำประสบการณ์ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบโครงการในการออกแบบฐานกิจกรรมภาษาอังกฤษ การจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์จริง การบริหารจัดการเวลา และการประสานงานกับหน่วยงานภายนอกมาประยุกต์ใช้ เพื่อให้กิจกรรมสามารถดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุเป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ความรู้ดังกล่าวได้รับการถอดบทเรียนและนำไปใช้ในการพัฒนาแนวปฏิบัติให้เหมาะสมกับบริบทการจัดการเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษาอย่างต่อเนื่อง

2. การวางแผน

ตัวชี้วัดความสำเร็จในการดำเนินงาน

ตัวชี้วัดหลัก (ระบุได้เพียง 1 ตัวชี้วัด ซึ่งมีเกณฑ์ที่สามารถเทียบเคียงหรือแปลผลได้)

ยุทธศาสตร์ที่ 1 โปรดระบุ KR1.2.2/1 หลักสูตรหรือกิจกรรมที่เปิดดำเนินการสามารถบริหารจัดการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับเป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

รายละเอียดตัวชี้วัด

  • ผู้เข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย
  • ระดับความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก

ตัวชี้วัดรอง (หากมีการวัดผลและประเมินผล ให้อธิบายรายละเอียดตัวชี้วัดโดยสรุป)

  • ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมต่อการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ
  • ระดับการมีส่วนร่วมและการทำงานร่วมกันของผู้เรียนในกิจกรรมฐานการเรียนรู้

ขั้นตอนการดำเนินงาน

สำหรับการจัดงาน In Love with English ในรายวิชา ENL125

  1. วิเคราะห์บริบทและความต้องการของผู้เรียน
  2. วางแผนและออกแบบกิจกรรม In Love with English ตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงกิจกรรม
  3. เตรียมทรัพยากร บุคลากร และสื่อการเรียนรู้
  4. ดำเนินกิจกรรมตามแผนที่กำหนด
  5. ประเมินผลและสรุปบทเรียนจากการดำเนินงาน

สำหรับการจัด English Day Camp ในรายวิชา ENL127

  1. วิเคราะห์บริบทและความต้องการของผู้เรียนและชุมชน
  2. วางแผนและออกแบบกิจกรรม English Day Camp ตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงกิจกรรม
  3. เตรียมทรัพยากร บุคลากร และสื่อการเรียนรู้
  4. ดำเนินกิจกรรมตามแผนที่กำหนด
  5. ประเมินผลและสรุปบทเรียนจากการดำเนินงาน

ทรัพยากรที่ใช้ (งบประมาณ อุปกรณ์ เครื่องมือ)

สำหรับการจัดงาน In Love with English ในรายวิชา ENL125

  1. บุคลากร: อาจารย์ นักศึกษา และเจ้าหน้าที่
  2. สื่อและอุปกรณ์การจัดกิจกรรมฐานการเรียนรู้
  3. งบประมาณ: 125,600 เป็นค่าอุปกรณ์ ค่าจัดเบรคและรางวัลสำหรับนักศึกษาร่วมงาน

สำหรับการจัด English Day Camp ในรายวิชา ENL127

  1. บุคลากร: อาจารย์ นักศึกษา และเจ้าหน้าที่
  2. สื่อและอุปกรณ์การจัดกิจกรรมฐานการเรียนรู้
  3. งบประมาณ: 16,700 เป็นค่าจัดเบรคและรางวัลสำหรับนักศึกษาร่วมงาน

3. การลงมือปฏิบัติ

สรุปสิ่งที่ได้ลงมือปฏิบัติจริงในแต่ละขั้นตอน

สำหรับการจัดงาน In Love with English ในรายวิชา ENL125

            ได้ดำเนินกิจกรรม In Love with English โดยใช้ห้อง 1-301 โดยใช้รูปแบบ Station Rotation ประกอบด้วยฐานกิจกรรมภาษาหลากหลายรูปแบบเพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษผ่านการลงมือปฏิบัติจริงมีการแบ่งบทบาทหน้าที่ชัดเจนและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย โดยในปีการศึกษา 2566 ได้แบ่งฐานการเรียนรู้ออกเป็นสองรูปแบบหลักคือ ฐานการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยเน้นทักษะทั้งสี่ของภาษาอังกฤษและฐานการเรียนรู้ภาษาด้วยเกมส์  ในปีการศึกษา 2567 ได้แบ่งฐานการเรียนรู้โดยเน้นการเปิดประตูสู่หลากวัฒนธรรมในหลายประเทศ เช่น London Paris เป็นต้นโดยเน้นการเรียนรู้ภาษาและวัฒนธรรมสมจริงมากที่สุดในการใช้ชีวิตต่างแดน ในปีการศึกษาที่ 2568 ได้ต่อยอดฐานการเรียนรู้ด้วยการจากปีการศึกษ 2567 ด้วยการเน้นความสามารถในการแสดงออกด้วยทักษะการพูดและการฟังตลอดทั้งการปรับตัวเพื่อให้นักศึกษาที่เรียนรู้ภาษาอังกฤษแล้วสามารถนำไปใช้ได้จริงเมื่อต้องใช้ชีวิตอยู่ในต่างประเทศ

            ระหว่างการดำเนินงานพบอุปสรรคเกี่ยวกับความแออัดของนักศึกษาแต่ละฐานการเรียนรู้อันเนื่องมาจากแต่ละระยะเวลามีนักศึกษามาร่วมฐานการเรียนรู้เป็นจำนวนมาก จึงแก้ไขโดยการบริหารเวลาอย่างเหมาะสมและปรับรูปแบบกิจกรรมให้กระชับแต่ยังคงเป้าหมายการเรียนรู้ไว้ครบถ้วน

สำหรับการจัด English Day Camp ในรายวิชา ENL127

            ได้ดำเนินกิจกรรม English Day Camp ณ โรงเรียนวัดรังสิต โดยใช้รูปแบบ Station Rotation ประกอบด้วยฐานกิจกรรมภาษาอังกฤษหลากหลายรูปแบบ เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษผ่านการลงมือปฏิบัติจริง มีการแบ่งบทบาทหน้าที่ชัดเจน และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย

            ระหว่างการดำเนินงานพบอุปสรรคด้านระยะเวลาของกิจกรรมที่ค่อนข้างจำกัด จึงแก้ไขโดยการบริหารเวลาอย่างเหมาะสมและปรับรูปแบบกิจกรรมให้กระชับ แต่ยังคงเป้าหมายการเรียนรู้ไว้ครบถ้วน                                     

ปัญหาและอุปสรรคที่พบระหว่างทาง รวมถึงแนวทางในการแก้ไข

สำหรับการจัดงาน In Love with English ในรายวิชา ENL125

          ในการจัดกิจกรรม In Love with English ปีการศึกษา 2566 ซึ่งเป็นปีแรกในการจัดกิจกรรมนี้ พบปัญหาเช่นฐานการเรียนรู้แต่ละฐานอยู่ใกล้ชิดกันเสียงอึกทึกทำให้นักศึกษาบางฐานไม่สมาธิในการเรียนรู้ในฐานของตัวเอง ดังนั้นเมื่อปีการศึกษา 2567 จึงได้มีการปรับปรุงเรื่องเสียงเสียงรบกวน ตลอดทั้งได้รับความร่วมมือจากวิทยาลัยนานาชาติมหาวิทยาลัยรังสิตได้ส่งนักศึกษามาช่วยในการกำกับฐานการเรียนรู้และเป็นผู้นำฐานการเรียนรู้ และในปี 2568 ปัญหาเรื่องเสียงรบกวนของแต่ละฐานลดน้อยลง นักศึกษาจากวิทยาลัยนานาชาติช่วยนำกิจกรรมและบริหารการลื่นไหลของนักศึกษาได้เป็นอย่างดี โดยสรุปปัญหาและอุปสรรคที่พบในการดำเนินแนวปฎิบัตินี้ได้แก่ข้อจำกัดด้านสถานที่ที่ไม่สามารถแยกฐานการเรียนรู้ ออกจากการในระยะพอประมาณ ปัญหาด้านเสียงรบกวนเพราะแต่ละฐานการเรียนรู้เริ่มในเวลาเดียวกัน ปัญหาในบางฐานกิจกรรมการเรียนรู้ที่ไม่สามารถจัดการกับจำนวนนักศึกษาให้เกิดการรื่นไหลในการสลับฐานการเรียนรู้

            แนวทางในการแก้ไขปัญหาได้จัดประชุมคณะกรรมการผู้ประสานงานและอาจารย์ผู้สอนในกลุ่มต่างๆชี้แจงขั้นตอนระเบียบปฏิบัติในการเข้าไปเรียนรู้ในฐานต่างๆโดยจัดให้มีการลงทะเบียนล่วงหน้าซึ่งได้รับข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการที่จะปรับรูปแบบฐานการเรียนรู้ให้เป็นไปตามปริมาณของนักศึกษาที่เข้ามาเรียนรู้ในแต่ละช่วง นอกจากนี้ยังได้ประสานงานกับวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยรังสิต ให้จัดนักศึกษาเข้ามามาช่วยในฐานการเรียนรู้และเป็นผู้นำฐานการเรียนรู้ควบคู่กับอาจารย์

สำหรับการจัด English Day Camp ในรายวิชา ENL127

            ปัญหาและอุปสรรคที่พบในการดำเนินแนวปฏิบัตินี้ ได้แก่ ข้อจำกัดด้านงบประมาณ ซึ่งส่งผลต่อการจัดเตรียมสื่อ อุปกรณ์ และของสนับสนุนกิจกรรม รวมถึง ข้อจำกัดด้านระยะเวลาในการดำเนินกิจกรรม ที่มีช่วงเวลาค่อนข้างจำกัดเมื่อเทียบกับจำนวนผู้เข้าร่วมและลักษณะกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ

            แนวทางในการแก้ไขปัญหา ได้ดำเนินการโดย บริหารจัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่า ผ่านการใช้สื่อการเรียนรู้ที่พัฒนาโดยบุคลากรภายใน การบูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก และการสนับสนุนจากเครือข่ายชุมชนเพื่อลดค่าใช้จ่าย ในด้านเวลา ได้มีการ ปรับรูปแบบและลำดับกิจกรรมให้กระชับและเหมาะสม พร้อมกำหนดบทบาทหน้าที่ของผู้รับผิดชอบแต่ละฐานกิจกรรมอย่างชัดเจน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างราบรื่นและยังคงบรรลุเป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้

4. การตรวจสอบและวัดผล

วิธีการวัดผลและประเมินผล

ใช้แบบประเมินความพึงพอใจและการสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเป็นเครื่องมือในการวัดผล         

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

สำหรับการจัดงาน In Love with English ในรายวิชา ENL125

  • มีผู้เข้าร่วมกิจกรรมเกินกว่าร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย
  • ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก (ค่าเฉลี่ยรวม 4.8)
  • ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษและตระหนักถึงความสำคัญของทักษะภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น

ผลลัพธ์ดังกล่าวสอดคล้องกับตัวชี้วัด KR1.2.2/1 และ KR1.2.3/1 ที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

สำหรับการจัด English Day Camp ในรายวิชา ENL127

  • มีผู้เข้าร่วมกิจกรรมเกินกว่าร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย
  • ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก (ค่าเฉลี่ยรวม 4.64)
  • ผู้เข้าร่วมมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษและตระหนักถึงความสำคัญของทักษะภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น

ผลลัพธ์ดังกล่าวสอดคล้องกับตัวชี้วัด KR1.2.2/1 และ KR1.2.3/1 ที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเช่นกัน

การเปรียบเทียบผลลัพธ์กับเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จ

            จากการดำเนินแนวปฏิบัติทั้งสองโครงการนี้ พบว่าผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นสอดคล้องและบรรลุตามเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จที่กำหนดไว้ โดยมีจำนวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมสูงกว่าร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ตัวชี้วัดหลักด้านการมีส่วนร่วมของผู้เรียน นอกจากนี้ ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก สะท้อนถึงประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้และความเหมาะสมของกิจกรรมที่ออกแบบขึ้น

            เมื่อพิจารณาเปรียบเทียบกับตัวชี้วัดด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ พบว่ากิจกรรมสามารถส่งเสริมทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ ความมั่นใจในการสื่อสาร และการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งสอดคล้องกับตัวชี้วัด KR1.2.2/1 ในด้านการบริหารจัดการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และ KR1.2.3/1 ที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ทั้งนี้ ผลการดำเนินงานโดยรวมจึงถือว่าแนวปฏิบัตินี้ประสบความสำเร็จตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้

ปัจจัยสำคัญที่ทำให้แนวปฏิบัตินี้ประสบความสำเร็จ

            ปัจจัยสำคัญที่ทำให้แนวปฏิบัติ In Love with English ประสบความสำเร็จได้แก่การกำหนดเป้าหมายและผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ชัดเจนและสอดคล้องกับยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงซึ่งช่วยส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษในบริบทที่เหมาะสมกับระดับของผู้เรียนนอกจากนี้ยังประกอบด้วยความเชี่ยวชาญและประสบการณ์ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบโครงการ อีกประการหนึ่งการได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดีจากวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยรังสิต ในการจัดนักศึกษาให้มาเป็นผู้ช่วยอาจารย์ประจำฐานการเรียนรู้เป็นปัจจัยสำคัญที่เอื้อต่อการดำเนินงานให้เป็นไปอย่างราบรื่น เนื่องด้วยว่านักศึกษาวิทยาลัยนานาชาติมีช่วงอายุไม่ต่างกันมากนักจึงสามารถทำหน้าที่ช่วยอาจารย์ประจำฐานการเรียนรู้ได้อย่างดีเยี่ยม ส่งผลให้แนวปฏิบัตินี้สามารถบรรลุเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จที่กำหนดไว้    

          ส่วนปัจจัยสำคัญที่ทำให้แนวปฏิบัติ English Day Camp ประสบความสำเร็จ ได้แก่ การกำหนดเป้าหมายและผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ชัดเจนและสอดคล้องกับยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัย การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ซึ่งช่วยส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษในบริบทที่มีความหมาย นอกจากนี้ ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบโครงการ รวมถึงการทำงานร่วมกันอย่างเป็นระบบของทีมงาน ยังเป็นปัจจัยสำคัญที่เอื้อต่อการดำเนินงานให้เป็นไปอย่างราบรื่น

อีกประการหนึ่งคือ การบริหารจัดการโครงการตามกระบวนการ PDCA อย่างเป็นระบบ ทำให้สามารถติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงการดำเนินงานได้อย่างต่อเนื่อง ประกอบกับความร่วมมือจากหน่วยงานภายนอกและชุมชน ซึ่งช่วยสนับสนุนทรัพยากรและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของผู้เรียน ส่งผลให้แนวปฏิบัตินี้สามารถบรรลุเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จที่กำหนดไว้

5. การปรับปรุงและพัฒนา

แนวทางการปรับปรุงเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี

            แนวทางปรับปรุงงาน In Love with English ในระยะต่อไป มุ่งเน้นการพัฒนารูปแบบกิจกรรมให้มีความยืดหยุ่นและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียนให้มากยิ่งขึ้นโดยปรับระยะเวลาในแต่ละฐานกิจกรรมให้เอื้อต่อการเรียนรู้เชิงลึกและเพิ่มโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ โดยให้มุ่งเน้นการแสดงออกของนักศึกษาในทักษะด้านการพูดและการฟังให้มากกว่านี้ นอกจากนี้ควรพัฒนาสื่อและกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีความหลากหลาย และสอดคล้องกับระดับความสามารถของผู้เรียนเพื่อลดความแตกต่างด้านทักษะภาษาอังกฤษ และเพิ่มประสิทธิภาพการมีส่วนร่วมในด้านการบริหารจัดการควรเสริมกระบวนการวางแผนและติดตามผลอย่างเป็นระบบโดยนำผลการประเมินและข้อเสนอแนะจากผู้เข้าร่วมกิจกรรมมาวิเคราะห์และใช้เป็นข้อมูลเชิงลึกในการปรับปรุงกิจกรรมในรอบถัดไป

            สำหรับแนวทางการปรับปรุง English Day Camp ในระยะต่อไป มุ่งเน้นการพัฒนารูปแบบกิจกรรมให้มีความยืดหยุ่นและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียนมากยิ่งขึ้น โดยปรับระยะเวลาในแต่ละฐานกิจกรรมให้เอื้อต่อการเรียนรู้เชิงลึก และเพิ่มโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ ควรพัฒนาสื่อและกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีความหลากหลายและสอดคล้องกับระดับความสามารถของผู้เรียน เพื่อลดความแตกต่างด้านทักษะและเพิ่มประสิทธิภาพการมีส่วนร่วม

            ในด้านการบริหารจัดการ ควรเสริมกระบวนการวางแผนและติดตามผลอย่างเป็นระบบ โดยนำผลการประเมินและข้อเสนอแนะจากผู้เข้าร่วมกิจกรรมมาวิเคราะห์และใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงกิจกรรมในรอบถัดไป ตลอดจนพิจารณาแสวงหาแหล่งสนับสนุนด้านงบประมาณและทรัพยากรเพิ่มเติม เพื่อเพิ่มความพร้อมและความยั่งยืนของการดำเนินแนวปฏิบัตินี้ในระยะยาว                                                                                  

แนวทางในการขยายผลในวงกว้างหรือข้อเสนอแนะเพื่อให้กลายเป็นระเบียบปฏิบัติหรือมาตรฐานในการทำงาน

            แนวปฏิบัติ In Love with English สามารถขยายผลในวงกว้างได้โดยการถอดบทเรียนจากกระบวนการดำเนินงานและจัดทำเป็นแนวทางหรือคู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเชิงกิจกรรมโดยมุ่งเน้นผู้เข้าร่วมกิจกรรมเป็นจำนวนมากเพื่อใช้เป็นต้นแบบในการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาหรือกิจกรรมเสริมหลักสูตรของหน่วยงานอื่นภายในมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ควรส่งเสริมให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างคณะหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อถ่ายทอดองค์ความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการดำเนินแนวปฏิบัตินี้อย่างเป็นระบบ

            ในระยะยาวควรพิจารณานำแนวปฏิบัตินี้บรรจุเป็นส่วนหนึ่งของแนวทางการดำเนินงานด้านการจัดการเรียนรู้หรือกิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัยโดยกำหนดขั้นตอนการดำเนินงาน ตัวชี้วัด และรูปแบบการประเมินผลที่ชัดเจน เพื่อยกระดับให้เป็นระเบียบปฏิบัติหรือมาตรฐานในการทำงานที่สามารถนำไปใช้ซ้ำได้อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน

            แนวปฏิบัติ English Day Camp สามารถขยายผลในวงกว้างได้โดยการถอดบทเรียนจากกระบวนการดำเนินงานและจัดทำเป็นแนวทางหรือคู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเชิงกิจกรรม เพื่อใช้เป็นต้นแบบในการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาหรือกิจกรรมเสริมหลักสูตรของหน่วยงานอื่นภายในมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ ควรส่งเสริมให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างคณะหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อถ่ายทอดองค์ความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการดำเนินแนวปฏิบัตินี้อย่างเป็นระบบ

            ในระยะยาว ควรพิจารณานำแนวปฏิบัตินี้บรรจุเป็นส่วนหนึ่งของแนวทางการดำเนินงานด้านการจัดการเรียนรู้หรือกิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัย โดยกำหนดขั้นตอนการดำเนินงาน ตัวชี้วัด และรูปแบบการประเมินผลที่ชัดเจน เพื่อยกระดับให้เป็นระเบียบปฏิบัติหรือมาตรฐานในการทำงานที่สามารถนำไปใช้ซ้ำได้อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน

6. ข้อมูลประกอบ

เอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้องอยู่ใน Link

สำหรับการจัดงาน In Love with English ในรายวิชา ENL125

6.1 แบบประเมินความพึงพอใจ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScnBCQeuKs8Ws1qCmLYpwwjtc5L97TA1AxJNLwctjxsNOiLfA/viewform   

6.2 ภาพประกอบ

https://photos.app.goo.gl/Ax2ais3tpVYrmwfJ6                                            
6.3 สื่อวิดีโองานที่มอบหมายในรายวิชา ENL 125

https://photos.google.com/share/AF1QipO6NeKSRgDisIy7Cu_JLDeW0PVgYdJkS7dfmUkyL0P4f6Mz1oCr-mt03CD9Zfwd7g?key=Y1dEMU8xa19BcWxMLThHOEo2cVRFem5tZFlyRXl3

6.4 แบบรายงานโครงการ PDCA

สำหรับการจัด English Day Camp ในรายวิชา ENL127

6.1 แบบประเมินความพึงพอใจ https://docs.google.com/forms/d/1jMn1UeoafzuizzF6vBQhyJtUISHxBpyjqgClZpyxZI/edit#responses                        

6.2 ภาพประกอบ

https://www.facebook.com/reli2014/photos                                                                    

6.3 สื่อวิดีโองานที่มอบหมายในรายวิชา ENL 127

https://drive.google.com/file/d/1XDKFdPzahXB69CHmR8FZqyAh6Y0AB7SQ/view?usp=drivesdk

6.4 แบบรายงานโครงการ PDCA

 
Scroll to Top