วิธีการวัดผลและประเมินผล

• ประเมินผลจากการพิจารณาศักยภาพทางวิชาการของนักศึกษาในทุกตำแหน่งที่เข้าร่วมกิจกรรม เช่นรางวัลที่ได้รับ (คณะการทูตและการต่างประเทศ มหาวิทยาลัยรังสิต ได้รับรางวัลชนะเลิศติดต่อกันมา 3 ปี นับตั้งแต่การแข่งขันครั้งแรกในปี พ.ศ. 2566) โดยในปี พ.ศ. 2568 ทีมนักศึกษาคณะการทูตและการต่างประเทศ มหาวิทยาลัยรังสิต สามารถคว้ารางวัลชนะเลิศเป็นปีที่ 3 ติดต่อกัน และรางวัล Debater of the Year รวมทั้งประเมินความใส่ใจและการแสดงความคิดเห็นของศึกษาตลอดกิจกรรม
• นักศึกษาประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรม โดยในปี พ.ศ. 2568 ผลประเมินคือ 71 คะแนนจากคะแนนเต็ม 5.00

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

               นักศึกษามีความสนใจและกระตือรือร้นในการเรียนรู้ในชั้นเรียนมากยิ่งขึ้น เพราะมีเป้าหมายในการนำปใช้เพื่อการเข้าร่วมกิจกรรมและการแข่งขัน ทำให้ชั้นเรียนมีชีวิตชีวาและเสมือนโลกความจริง เพราะเป็นชั้นเรียนแห่งการอภิปราย แสดงความคิดเห็นเชิงวิชาการอย่างเป็นตรรกะเหตุผล ไร้อคติซึ่งเป็นส่วนสำคัญอย่างมากในด้านสังคมศาสตร์ รวมทั้งนักศึกษาได้ประมวลความรู้จากชั้นเรียนและสัมผัสประสบการณ์แห่งโลกความจริงทางวิชาการและทักษะต่างๆ จากการได้มีประสบการณ์ร่วมกับนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยอื่น รวมทั้งยังสามารถสร้างเครือข่ายระหว่างกันได้อย่างมีประสิทธิภาพ                                                                             

การเปรียบเทียบผลลัพธ์กับเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จ

               เป้าหมายสอดคล้องกับตัวชี้วัด เพราะมีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนโดยไม่ใช่แค่การบรรยายในชั้นเรียนอย่างเดียว ยังมีการกระตุ้นการคิดให้มีการอภิปรายเชิงวิชาการอย่างมีตรรกะเหตุผล ไร้อคติ รวมทั้งมีการฝึกฝนทักษะความสามารถในการพูด การนำเสนอ และอภิปรายเชิงวิชาการ รวมทั้งการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ในปัจจุบัน เพราะเนื้อหาในการโต้วาทีระหว่าง 4 มหาวิทยาลัยนั้นมีการเปลี่ยนแปลงหัวข้อเพื่อให้ทันต่อเหตุการณ์โลกร่วมสมัย ดังนั้นเนื้อหาจึงมีการปรับปรุงต่อเนื่องเป็นประจำทุกปี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เนื้อหาและวิธีการสอนย่อมต้องปรับให้ทันต่อเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ การสอน มุ่งสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ที่ต้องการให้นักศึกษาประมวลความรู้และประสบการณ์ในการนำไปใช้ได้จริงในชีวิต ซึ่งการที่นักศึกษาได้ออกไปพบเจอประสบการณ์จริงร่วมกับมหาวิทยาลัยอื่น จึงตอบโจทย์ทุกมิติ       

ปัจจัยสำคัญที่ทำให้แนวปฏิบัตินี้ประสบความสำเร็จ

• • การเรียนรู้ผ่านสถานการณ์โลกร่วมสมัยทำให้กระตุ้นความรู้ความเข้าใจที่เห็นภาพได้ชัดเจน
  • การมีส่วนร่วมของนักศึกษาในชั้นเรียนต่อตำแหน่งต่างๆ ในการแข่งขัน กระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้เชิงวิชาการและการพัฒนาทักษะด้านการพูด การนำเสนอ และการอภิปรายของนักศึกษาได้เป็นอย่างดี รวมทั้งยังสร้างสภาพแวดล้อมแห่งการเรียนรู้ ที่ทุกคนได้เห็นศักยภาพของตนเองและเพื่อนร่วมชั้นเรียน ว่าทุกคนสามารถทำได้
  • การได้ประสบการณ์จริงจากการออกไปพบเห็นโลกข้างนอก ได้เจอเพื่อนต่างมหาวิทยาลัย ได้เห็นสถานการณ์อภิปรายเชิงวิชาการจริง ทำให้กระตุ้นการเรียนรู้ที่ไม่หยุดนิ่ง
  • การชนะการแข่งขันอย่างต่อเนื่อง (ชนะมหาวิทยาลัยรัฐชั้นนำทุกปี) กระตุ้นให้นักศึกษามีความเชื่อมั่นในตนเอง และเชื่อมั่นในศักยภาพของคณะและมหาวิทยาลัย
  • การได้มีโอกาสสร้างเครือข่ายทางวิชาการกับนักศึกษามหาวิทยาลัยอื่นๆ
  • การเปิดโอกาสให้มีการอภิปรายอย่างสร้างสรรค์ตามตรรกะเหตุผล ไร้อคติ ทำให้มีการเปิดกว้างในการแสดงความคิดเห็น