รางวัลดีเด่น ปีการศึกษา 2568
ยุทธศาสตร์ที่ 1 : KR 1.1.1 , 1.3.1
การพัฒนาศักยภาพสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น วิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี
ผู้จัดทำโครงการ
อาจารย์สุมนา เกษมสวัสดิ์
วิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี
1. บริบทและความสำคัญ
สหกิจศึกษาในประเทศไทยริเริ่มโดย ศาสตราจารย์ ดร.วิจิตร ศรีสอ้าน โดยนำระบบมาใช้ครั้งแรกที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารีในปี พ.ศ. 2536 เพื่อบูรณาการการเรียนรู้ในห้องเรียนกับการปฏิบัติงานจริงในสถานประกอบการ จากรูปแบบทวิภาคี ได้พัฒนาเป็นพหุภาคีในระดับอุดมศึกษาทั่วประเทศ วัตถุประสงค์ของสหกิจศึกษา มุ่งเน้นให้นักศึกษาได้ประสบการณ์ทำงานจริง ปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมองค์กร และยกระดับคุณภาพบัณฑิต ซึ่งสหกิจศึกษาแตกต่างจากการฝึกงานทั่วไป คือ เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร บังคับให้ปฏิบัติงานจริงเป็นระยะเวลาประมาณ 1 ภาคการศึกษา โดยมุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและเป็นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อย่างเป็นระบบ
สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ ได้รับมอบหมายจากสำนักงานมาตรฐานวิชาการให้เข้าร่วมโครงการนำร่องสหกิจศึกษา ในภาคการศึกษาที่ 1/2546 โดยส่งนักศึกษาชั้นปีที่ 4 เข้าร่วมโครงการจำนวน 11 คน ไปปฏิบัติสหกิจศึกษา ณ ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ, ธนาคารกรุงไทย, บริษัท เทเลคอมเอเชีย คอร์ปอเรชั่น จำกัด (มหาชน) ผลการประเมินนักศึกษาจากสถานประกอบการ ออกมาเป็นที่น่าพอใจ และนักศึกษาทั้งหมดมีงานทำหลังสำเร็จการศึกษา
ในส่วนของวิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี ซึ่งมีสาขาวิชาในระดับปริญญาตรี ถึง 5 สาขาวิชา แต่ละสาขาวิชาต่างก็ดำเนินการจัดการสหกิจศึกษาของตนเอง แต่เนื่องจากสาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ โดยอาจารย์สุมนา เกษมสวัสดิ์ ได้เข้าร่วมโครงการนำร่องตั้งแต่แรก นอกจากนี้ได้เข้าร่วมอบรมสหกิจศึกษาและอบรมสหกิจศึกษานานาชาติ จากสมาคมสหกิจศึกษาไทย ซึ่งมีความรู้ ความชำนาญ ในการจัดการสหกิจศึกษา การนิเทศงาน การแก้ปัญหาให้กับนักศึกษาและอาจารย์ที่ปรึกษาสหกิจศึกษา วิทยาลัยจึงมีนโยบายให้ดำเนินการปฐมนิเทศและปัจฉิมนิเทศสหกิจศึกษาในภาพรวมของมหาวิทยาลัย จากนั้นแต่ละสาขาวิชาสามารถดูแลต่อในส่วนของนักศึกษาของสาขาตนเองได้ ในส่วนปัจฉิมนิเทศ มีการจัดกิจกรรมให้นักศึกษาทุกสาขาวิชานำผลงานของตนเองมานำเสนอในที่ประชุม เพื่อให้นักศึกษาสาขาวิชาอื่น อาจารย์ที่ปรึกษา และ/หรือผู้ที่สนใจ ตลอดจนนักศึกษาที่กำลังจะไปสหกิจศึกษาสามารถเข้ารับฟังได้ เพื่อเป็นแนวทางในอนาคตของตัวเอง โดยวิทยาลัยได้ดำเนินการต่อเนื่องมาจนถึงปัจจุบัน
ต่อมาท่านคณบดีวิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี ได้ร่วมกับผู้ช่วยอธิการบดีฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์ต้องการให้นักศึกษาของวิทยาลัย เข้าร่วมโครงการพัฒนาศักยภาพสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น ซึ่งท่านเห็นว่าเป็นการพัฒนาทักษะของนักศึกษาสู่เวทีในระดับสากล เป็นการขยายจากสหกิจศึกษาในประเทศไทย ซึ่งนักศึกษาบางส่วนของวิทยาลัย ไปสหกิจศึกษาในต่างประเทศบ้างอยู่แล้ว การมีโครงการพัฒนาศักยภาพสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น เป็นการเปิดโอกาสให้นักศึกษาที่มีความสนใจ มีความตั้งใจจะไปทำงานในต่างประเทศได้มีการเตรียมความพร้อมทั้งในเรื่องภาษา วัฒนธรรม ความรู้ ความสามารถ ก่อนเข้าร่วมโครงการ
แนวปฏิบัตินี้จัดทำขึ้นเพื่อเป้าหมายอะไร (เช่น เพิ่มประสิทธิภาพ ลดต้นทุน เพิ่มความพึงพอใจ)
แนวปฏิบัตินี้จัดทำขึ้น เพื่อนำเสนอช่องทางเลือกปฏิบัติสหกิจศึกษาของนักศึกษา วิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี ซึ่งเปิดโอกาสให้นักศึกษาที่มีความสนใจ มีความตั้งใจจะไปทำงานในต่างประเทศได้มีการเตรียมความพร้อมทั้งในเรื่องภาษา วัฒนธรรม ความรู้ ความสามารถ และนอกจากจะสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่นแล้วยังสามารถนำแนวทางไปปรับใช้กับสหกิจศึกษา ณ ประเทศอื่น ๆ ได้ต่อไป ตลอดจนสามารถปรับใช้กับนโยบายสหกิจศึกษาซึ่งมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนแปลงไปในอนาคตอันใกล้ ซึ่งผู้ที่สนใจจะนำแนวปฏิบัตินี้ไปใช้สามารถดำเนินการตามขั้นตอนการดำเนินงานที่ระบุไว้ได้ โดยมีเอกสารประกอบการทำงานในทุกขั้นตอนอย่างชัดเจน
ความรู้ที่สำคัญที่นำมาใช้
ประเภทของความรู้และที่มาของความรู้
- ความรู้ที่ฝังลึกอยู่ในตัวคน (Tacit Knowledge)
- จ้าของความรู้/สังกัด อาจารย์สุมนา เกษมสวัสดิ์
รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความรู้ที่นำมาใช้
ความรู้ที่ได้จากการอบรมสหกิจศึกษาและอบรมสหกิจศึกษานานาชาติ จากสมาคมสหกิจศึกษาไทย และประสบการณ์จากการดำเนินงานในส่วนของอาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์นิเทศงานและการดำเนินงานในส่วนของจัดการภาพรวมของสหกิจศึกษาของวิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี
2. การวางแผน
ตัวชี้วัดความสำเร็จในการดำเนินงาน
ตัวชี้วัดหลัก (ระบุได้เพียง 1 ตัวชี้วัด ซึ่งมีเกณฑ์ที่สามารถเทียบเคียงหรือแปลผลได้)
- ยุทธศาสตร์ที่ 1 สร้างความเป็นเลิศทางการศึกษาและการผลิตบัณฑิต (Excellence in Education)
- โปรดระบุ KR KR1.1.1 หลักสูตรมีความทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ เทคโนโลยีและสังคม
- KR1.3.1 อัตราการได้งานทำและประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปีหลังสำเร็จ การศึกษามากกว่าร้อยละ 65 ของผู้สำเร็จการศึกษา
ขั้นตอนการดำเนินงาน
- รับสมัครนักศึกษาเข้าร่วมโครงการ (รายละเอียดอยู่ในไฟล์แนบ)
- รวบรวมข้อมูลส่งให้ฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์ เพื่อประสานกับบริษัท Betsukawa ในการสัมภาษณ์ ซึ่งมีการสัมภาษณ์หลายครั้ง ทั้งออนไลน์และสัมภาษณ์โดยตรง จึงต้องมีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับนักศึกษาโดยตรง วิทยาลัยใช้วิธีการตั้ง Line กลุ่มย่อย จากการที่มี Line ส่วนตัวของนักศึกษาแต่ละคน เพื่อให้นักศึกษารับทราบข่าวสาร กระบวนการต่าง ๆ ได้ตรงกัน ผลลัพธ์ที่ได้ทำให้สามารถติดต่อนักศึกษาได้สะดวก รวดเร็ว ดีกว่าการติดต่อผ่านสาขาวิชา ซึ่งต้องผ่านหัวหน้าสาขาวิชา เลขานุการสาขาวิชา เป็นต้น
- ประชุมร่วมระหว่างผู้ช่วยอธิการบดีฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์ ผู้บริหาร บริษัท Betsukawa ผู้บริหาร คณาจารย์จากวิทยาลัย/คณะที่เกี่ยวข้อง นักศึกษาที่ผ่านการคัดเลือก สหกิจศึกษากับ บริษัท Betsukawa ทำให้ทราบแนวทางในการดำเนินงานของวิทยาลัย/คณะที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำมาเป็นแนวทางในการปรับใช้และปฏิบัติให้เป็นรูปแบบและแนวทางเดียวกัน
- นักศึกษาปฏิบัติสหกิจศึกษา ณ บริษัท Betsukawa ห้อง 5-331 อาคารวิษณุรัตน์
- นักศึกษาเดินทางไปปฏิบัติสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น
- อาจารย์ที่ปรึกษาติดต่อประสานงานกับบริษัท และนักศึกษา เพื่อนิเทศงาน ตรวจงานของนักศึกษา
- นักศึกษานำเสนอผลงานสหกิจศึกษา
- บริษัทประเมินผลการทำงานและเอกสารของนักศึกษา ตามรูปแบบสหกิจศึกษาแต่ใช้แบบฟอร์มเป็นภาษาอังกฤษซึ่งมีการจัดทำไว้เรียบร้อยแล้ว
- อาจารย์ที่ปรึกษานำผลการประเมินของบริษัทมาดำเนินการออกเกรดให้กับนักศึกษา และมีการบันทึกข้อมูลผลกาประเมินลงฐานข้อมูล
หมายเหตุ
ในส่วนของวิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี ในทุกขั้นตอนจะมีการประสานงานระหว่าง ฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์ นักศึกษา และ อาจารย์สุมนา ตลอดเวลา เพื่อจัดการเอกสารให้กับนักศึกษา ติดต่อประสานงานกับนักศึกษา ร่วมกันแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ซึ่งวิทยาลัย/คณะที่สนใจจะนำแนวปฏิบัตินี้ไปใช้สามารถดำเนินการตามขั้นตอนการดำเนินงานที่ระบุไว้ก็สามารถดำเนินการตามได้
ทรัพยากรที่ใช้ (งบประมาณ อุปกรณ์ เครื่องมือ)
ไม่ได้ใช้งบประมาณ เนื่องจากจำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการยังมีจำนวนไม่มาก ประกอบกับวิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี มีการใช้เครื่องมือและ/หรือช่องทางติดต่อสื่อสารทางด้าน IT อยู่แล้ว เครื่องมือที่ใช้ คือ โปรแกรมที่ใช้ในการจัดการเอกสาร MS Word, Google Doc เก็บข้อมูลด้วย Google Sheet, MS Access, Google Drive ใช้ E-Mail ใช้ Line ในการติดต่อสื่อสาร ซึ่งจะมี E-Mail และ Line ของนักศึกษาแต่ละคนที่สมัครเข้าร่วมโครงการ และสร้างเป็น Line กลุ่มย่อย เนื่องจากจะมีการสมัครเข้ามาเป็นช่วง ๆ และมีการสัมภาษณ์เป็นรอบ ๆ เพื่อให้สามารถติดตามงาน สามารถติดต่อนักศึกษาได้สะดวกรวดเร็ว เนื่องจากนักศึกษาของวิทยาลัยที่เข้าร่วมสหกิจศึกษามาจากหลากหลายสาขาวิชา
3. การลงมือปฏิบัติ
สรุปสิ่งที่ได้ลงมือปฏิบัติจริงในแต่ละขั้นตอน
จากขั้นตอนการดำเนินงานที่ได้กล่าวข้างต้น ได้ปฏิบัติมาตั้งแต่ปีการศึกษา 2565 และมีการปรับเปลี่ยนไปตามข้อกำหนดของบริษัทและฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์
ในส่วนของวิทยาลัย มีการประชาสัมพันธ์โครงการอย่างเป็นรูปธรรม เริ่มตั้งแต่ปีการศึกษา 2566 โดยเชิญผู้ช่วยอธิการบดีฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์ไปให้ความรู้กับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ส่งผลให้นักศึกษาสนใจเป็นจำนวนมาก มีการตั้งกลุ่ม Line เพื่อจัดการติวภาษาญี่ปุ่น แนะนำการปฏิบัติตัว การใช้ชีวิต ณ ประเทศญี่ปุ่น ให้กับนักศึกษา โดยไม่ได้บังคับให้นักศึกษาเข้าร่วม นอกจากนี้อาจารย์สุมนา ยังประสานกับภาควิชาภาษาญี่ปุ่น เพื่อเปิดรายวิชา ภาษาญี่ปุ่นให้กับนักศึกษาที่สนใจจะเตรียมความพร้อม โดยได้รับความร่วมมือจากภาควิชาภาษาญี่ปุ่น คณะศิลปศาสตร์เป็นอย่างดี นอกจากนี้อาจารย์สุมนา ยังแนะนำช่องทางการสอบวัดระดับภาษาญี่ปุ่นให้กับนักศึกษา เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนสมัครเข้าร่วมโครงการ ในปีการศึกษา 2568 ที่ผ่านมา ผู้ช่วยอธิการบดีฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์และทีมงานผู้บริหารจากบริษัท Betsukawa ได้มาประชาสัมพันธ์การเข้าร่วมสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่นให้กับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ของวิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี ในวันที่ 7 กรกฎาคม 2568 ณ ห้อง 9N-200
ปัญหาและอุปสรรคที่พบระหว่างทาง รวมถึงแนวทางในการแก้ไข
เริ่มต้นโครงการ ด้วยความที่เป็นเรื่องใหม่ ก็ต้องจัดการเรื่องเอกสารให้กับนักศึกษา แต่เนื่องจากจำนวนนักศึกษาที่ผ่านการคัดเลือกของวิทยาลัยยังมีจำนวนน้อย จึงยังสามารถจัดการได้
จะมีปัญหาบางส่วนเกี่ยวกับสำนักงานตรวจคนเข้าเมืองของญี่ปุ่น ซึ่งมีการเปลี่ยนกฎเกณฑ์ของการเปลี่ยนวีซ่านักเรียนเป็นวีซ่าพนักงาน จากเดิมที่นักศึกษาสามารถดำเนินการได้ที่ญี่ปุ่น แต่หลังจากนั้นมีการเปลี่ยนกฎ ทำให้นักศึกษาต้องเดินทางกลับมาทำเรื่องที่ประเทศไทย เมื่อเรียบร้อย จึงเดินทางกลับไปทำงานที่ญี่ปุ่น ส่งผลให้นักศึกษาและบริษัทเสียโอกาสในการทำงานเป็นระยะเวลาประมาณ 1-3 เดือน ทำให้บริษัท มหาวิทยาลัย ทีมงานจากคณะ/วิทยาลัย ต้องพิจารณาร่วมกันในการเปลี่ยนรูปแบบการปฏิบัติสหกิจศึกษาให้มีความเหมาะสมและทำให้ปัญหาในเรื่องนี้หมดไป
4. การตรวจสอบและวัดผล
วิธีการวัดผลและประเมินผล
มีวิธีการวัดผลและประเมินอย่างละเอียดในทุกขั้นตอน เนื่องจากการปฏิบัติสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น ต้องมีความพร้อมทั้งในเรื่องการเตรียมตัวในส่วนของภาษา ความรู้ ความเชี่ยวชาญ ระเบียบ วินัย กว่าจะผ่านการคัดเลือก ต้องผ่านการสัมภาษณ์มากกว่า 1 ครั้ง และทุกครั้ง อาจารย์สุมนา จะต้องเข้าร่วมเพื่อยืนยันความถูกต้องของข้อมูล และต้องประสานงานกับฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์ในส่วนของการตรวจสอบความถูกต้องของเอกสาร การออกเอกสารรับรองให้กับนักศึกษา เพื่อใช้ประกอบการทำวีซ่า กรณีนักศึกษาได้รับการคัดเลือกจากบริษัท การติดตามความก้าวหน้าของการปฏิบัติสหกิจศึกษาของนักศึกษา ตลอดจนช่วยแก้ปัญหาให้กับนักศึกษา
ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น
นักศึกษาของวิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยีได้รับคัดเลือกไปปฏิบัติสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น ดังนี้
- คนที่ 1 นาย ธนกฤต ทะคะโทะคุ รหัสนักศึกษา 6100509 สาขาวิชาดิจิทัลเทคโนโลยี ปฏิบัติสหกิจศึกษาเสร็จสิ้น ปัจจุบันได้รับการบรรจุเป็นพนักงาน ทำงานอยู่ ณ ประเทศญี่ปุ่น
- คนที่ 2 นางสาว ชาลี แซ่จาว รหัสนักศึกษา 6304733 สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ ปฏิบัติสหกิจศึกษาเสร็จสิ้น ปัจจุบันได้รับการบรรจุเป็นพนักงาน ทำงานอยู่ ณ ประเทศญี่ปุ่น
- คนที่ 3 นายสุชน ปฏิยัตตโยธิน รหัสนักศึกษา 6501271 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์เกมและอีสปอร์ต กำลังปฏิบัติสหกิจศึกษา อยู่ในประเทศไทย และกำลังจะเดินทางไปสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น
- คนที่ 4 ธนวรรธน์ ไชยนวล รหัสนักศึกษา 6601886 สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ ได้รับคัดเลือกให้ไปปฏิบัติสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น โดยจะเดินทางไปประเทศญี่ปุ่น ประมาณเดือนมิถุนายน 2569 นี้
ระหว่างที่นางสาวชาลี ไปปฏิบัติสหกิจศึกษา วิทยาลัยได้ส่งข้อมูลเข้าร่วมการประกวดสหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงานดีเด่น ประจำปี พ.ศ. 2568 ระดับเครือข่าย CWIE ภาคกลางตอนบน ประเภทที่ 7 นักศึกษาสหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงานนานาชาติดีเด่น ผลที่ได้ นักศึกษาได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1
การเปรียบเทียบผลลัพธ์กับเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จ
เนื่องจากหลักสูตรมีความทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ เทคโนโลยีและสังคม ส่งผลให้นักศึกษาของวิทยาลัยสามารถมีงานทำหลังสำเร็จการศึกษา จากเกณฑ์อัตราการได้งานทำและประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปีหลังสำเร็จ การศึกษามากกว่าร้อยละ 65 ของผู้สำเร็จการศึกษา ผลเป็นดังนี้
ปีการศึกษา | อัตราร้อยละการได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษาภายใน 1 ปี | ผลการประเมินบัณฑิตโดยผู้ใช้บัณฑิต |
2565 | 78.92 | 4.30 (ดี) |
2566 | 97.14 | 4.64 (ดีมาก) |
2567 | 80.03 | 4.36 (ดี) |
ปัจจัยสำคัญที่ทำให้แนวปฏิบัตินี้ประสบความสำเร็จ
ปัจจัยสำคัญมาจาก
- นักศึกษาให้ความสำคัญกับการเข้าร่วมโครงการพัฒนาศักยภาพสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น ถึงแม้ปัจจุบันจะมีจำนวนนักศึกษาที่ผ่านการคัดเลือกเพียง 4 คน เนื่องจากบริษัท Betsukawa ประกอบกิจการ จำหน่ายตู้ควบคุมไฟฟ้า โปรแกรมควบคุมไฟฟ้า ระบบควบคุมไฟฟ้า และอุปกรณ์ไฟฟ้าต่าง ๆ ซึ่งนักศึกษาของวิทยาลัยต้องอาศัยเวลาในการเรียนรู้และเพิ่มทักษะในด้านนี้ แต่ก็ไม่ได้ทำให้นักศึกษาของวิทยาลัยรู้สึกท้อถอย ยังมีนักศึกษาที่กำลังอยู่ระหว่างการเตรียมความพร้อมในเรื่องการสอบวัดระดับภาษาญี่ปุ่นอีกจำนวนหนึ่งที่กำลังทยอยยื่นใบสมัครเข้าร่วมโครงการ
- ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ช่วยอธิการบดีฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์และฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์ ในการประสานงาน ทั้งกับบริษัท คณะ/วิทยาลัยตลอดจนนักศึกษา นอกจากนี้ผู้ช่วยอธิการบดีฝ่ายญี่ปุ่นสัมพันธ์ยังช่วยหาบริษัทที่นักศึกษาสามารถเลือกไปสหกิจศึกษาได้นอกเหนือจากบริษัท Betsukawa
- ได้รับความร่วมมือและความช่วยเหลือจากสาขาวิชาทุกสาขาวิชาของวิทยาลัยนวัตกรรมดิจิทัลเทคโนโลยี ในเรื่องข้อมูลหลักสูตร การติดต่อประสานงาน การร่วมกันแก้ไขปัญหาและช่วยกันหาทางออกที่ดีที่สุดให้กับนักศึกษา
5. การปรับปรุงและพัฒนา
แนวทางการปรับปรุงเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี
เนื่องจากข้อกำหนดต่าง ๆ ทั้งจากบริษัท Betsukawa และบริษัทอื่น ๆ ที่จะรับนักศึกษาไปปฏิบัติสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่น กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในประเทศญี่ปุ่น มีการเปลี่ยนแปลงได้ตลอด ประกอบกับการลงทะเบียนเรียนของนักศึกษาในแต่ละสาขาวิชาแตกต่างกัน จึงต้องมีความพร้อมที่จะเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เพื่อผลประโยชน์ของนักศึกษา
แนวทางในการขยายผลในวงกว้างหรือข้อเสนอแนะเพื่อให้กลายเป็นระเบียบปฏิบัติหรือมาตรฐานในการทำงาน
ขั้นตอนการดำเนินงานที่แสดงในเอกสารข้างต้นสามารถใช้เป็นระเบียบปฏิบัติหรือใช้เป็นมาตรฐานในการทำงาน เนื่องจากเป็นไปตามข้อกำหนดของการปฏิบัติสหกิจศึกษาของนักศึกษาทุกมหาวิทยาลัย วิทยาลัย/คณะที่สนใจจะนำแนวปฏิบัตินี้ไปใช้สามารถดำเนินการตามขั้นตอนการดำเนินงานที่ระบุไว้ได้ โดยมีเอกสารประกอบการทำงานในทุกขั้นตอนอย่างชัดเจน แม้ว่าในอนาคตจะมีการเปลี่ยนแปลง กฎ ระเบียบ เอกสาร ก็สามารถนำแนวปฏิบัตินี้มาใช้เป็นแนวทางในการเริ่มโครงการการพัฒนาศักยภาพสหกิจศึกษา ณ ประเทศญี่ปุ่นได้
6. ข้อมูลประกอบ
เอกสารประกอบ อยู่ใน link https://tinyurl.com/4xxsp7jf